#BuchDesMonats Januar: Manolito Gafotas
Im Februar stellt der Spanisch-Fachbereich die Bücherreihe „Manolito Gafotas“ vor.
Im Februar stellt der Spanisch-Fachbereich die Bücherreihe „Manolito Gafotas“ vor.
Die 5. Klasse spielte und experimentierte mehrere Wochen lang mit Sprache um vielfältige Wahrnehmungen auf einfache Weise in Worte umwandeln zu können.
Die Klasse 7.3 lernte in ihrem ersten halben Jahr Spanisch schon ein kreatives Konzept des Sprachenlernens kennen. Klickt hier um mehr zu erfahren!
Anlässlich des Projekttages, am 05.01.2018, fuhren 17 Schülerinnen und Schüler des Otto-Nagel-Gymnasiums in Begleitung von Frau Carlsohn und Frau Gebhardt in die Gemäldegalerie der Staatlichen Museen zu Berlin.
Die Galerie am Matthäikirchplatz in Berlin Tiergarten beherbergt eine der bedeutendsten Sammlungen europäischer Malerei vom 13. bis 18. Jahrhundert.
Bei unserer Exkursion standen die antiken Sagen und ihre künstlerische Darstellung im Vordergrund.
Jene atemberaubenden Geschichten und Bilder mit ihren faszinierenden Helden und phantastischen Fabelwesen ziehen uns bis heute in ihren Bann. Sie vermitteln nicht nur antike Stoffe, sondern behandeln auch ewige Grundthemen wie Freude, Familie, Zusammenhalt, Streit, Neid, Eifersucht und Konflikte.
Wir lernten in dieser Ausstellung auch, warum man von „Argusaugen“ oder „Zankapfel“ spricht. Es handelt sich um Redensarten aus der griechischen Mythologie, die bereits im Altertum und im Mittelalter mit lateinischen Redensarten bezeugt und seit dem 16. Jh. bzw. seit dem späten 17. Jh. als Begriffe in der deutschen Literatur belegt sind.
In der griechischen Sage ist der alles sehende Argos Panoptes, beispielsweise, „ein Hirte, dessen Körper mit Augen übersät ist.“ Die Mythologie besagt, dass auf Befehl der Göttermutter Hera Argos Io, die in eine Kuh verwandelte Geliebte des Zeus, bewachte. Argus hatte hundert Augen, von denen immer ein Teil schlief und ein Teil wachte. So konnte er Io ständig im Auge behalten. Später wurde er, auf Geheiß von Zeus, vom Götterboten Hermes eingeschläfert und getötet. Seine hundert Augen überführte Hera in das Federkleid des Pfaus. Für mich war die Exkursion in die Gemäldegalerie ein gelungener Projekttag.
Max Blüge, 9.2
Schülerinnen und Schüler der 6. Klassen präsentierten ihre im Enrichment-Unterricht Spanisch bei Frau Meltonjan erlernten spanischen Lieder! Erfahrt hier mehr.
"Since October I have got three additional German lessons with Mrs. Seemann each week." Lest hier einen interessanten Text unserer Austauschschüler!
Statt über das graue November-Schmuddelwetter in den Hofpausen zu klagen, kommt in den Pausen gerne jederzeit in unsere Bibliothek und genießt bei einem tollen Buch unsere gemütlich-warme Bücherluft!
Wuaaa! Buh! Ahh! - So klangen die Geräusche, die am Mittwoch aus dem Raum des Lesefestes der 5. Klassen kamen.
Rom – die ewige Stadt, wo einst Kaiser über ein riesiges Imperium herrschten... Hier ein Reisebericht zur diesjährigen Romfahrt!
Der Roman „Der Circle“ erschien im August 2014 und löste eine ziemliche Diskussionswelle aus. Nun wurde er auch verfilmt.
Seit dem neuen Schuljahr beschäftigen sich die neunten Klassen mit Lebensläufen, Anschreiben und Bewerbungsgesprächen im Deutschunterricht.
"Jeder kann es, es ist einfach und macht unsere Welt ein kleines bisschen besser. Zivilcourage." - Die Wichtigkeit des Themas zeigt der Text einer Schülerin aus der 8. Klasse!
Die Schülerfahrt und Sprachreise nach Kanada wird wiederbelebt! Meldet euch schnell bei Frau Humann!
Tipps für Bewerbungsgespräche, der Arbeitsmarkt, Bewerbungsschreiben – in den ersten fünf Blöcken des neuen Schuljahres hat sich die 10.3 schon mit solchen Themen auseinander gesetzt – und das in der zweiten Fremdsprache!
Im Zuge der Themenreihe „El mundo laboral“ erdachten sich die SchülerInnen zu zweit mögliche soziale Projekte. Dabei wandten sie immer sicherer neue grammatikalische und lexikalische Phänomene des Spanischen an. Entstanden sind dabei 15 unterschiedliche Projekte, die sich im echten Leben sehen lassen könnten: Arbeit mit Kindern in Not, mit älteren Menschen kochen oder ihnen helfen, anderen Schülern helfen, Sport und Musik einsetzen, um anderen zu helfen, Geldspenden sammeln, das Meer vom Müll befreien u.v.m.. Mit solchen Projekten wäre die Welt ein besserer Ort.
„Tener empatía“ scheint somit nicht nur ein neues Wortzusammenspiel zu sein, dass in den Sprachgebrauch aufgenommen wurde, sondern was von den SchülerInnen bereits gelebt wird.
C. Scheffler
(Spanisch, Geschichte)
Du magst die spanische Sprache und Kultur sehr und möchtest noch mehr darüber herausfinden? Dann freut sich das Kollegium des Fachbereichs Spanisch genau auf dich!