Begabtenförderung

Seit dem Jahr 2008 beschäftigt sich unsere Schule mit der gezielten Begabungsförderung. Die Schnellläuferklassen konnten eine Klasse überspringen. Mit dem Schuljahr 2011/12 kann das Abitur schon nach 12 Schuljahren erworben werden. Aus den Schnellläufern wurden die Schnelllerner, die durch besondere Angeboten im Enrichment-Unterricht gefördert werden.

Der Enrichment-Unterricht ist mit einer Doppelstunde fester Bestandteil der Stundentafel. Hier werden alle Schülerinnen und Schüler in kleineren Gruppen, klassenübergreifend und projektartig unterrichtet. Wobei die Interessen der Lernenden den Unterrichtsinhalt mitbestimmen.

Was wird neben dieser Förderung noch getan? In jedem Jahr gibt es in verschiedenen Fächern Wettbewerbe und Olympiaden, an denen Schülerinnen und Schüler unserer Schule teilnehmen und ihr Bestes geben.

Mehrere Schülerinnen und Schüler aus den Klassenstufen 5–9 haben bereits erfolgreich an der „Berliner SchulAkademie für besonders Begabte“ teilgenommen, um dort im Sommer mehrere Tage lang an interessanten Projekten mitzuwirken. Für Schülerinnen und Schüler der SEK II streben wir die Teilnahme an der Deutschen Schülerakademie an.

Besondere Begabungen werden zudem im Rahmen der Interessengemeinschaften am Nachmittag gefördert. So bereiten sich dort Schülerinnen und Schüler z.B. auf das Erlangen von Sprachzertifikaten vor.

Über ein vielfältiges Angebot versuchen wir die Begabungen auch im täglichen Unterricht zu fördern und zu entdecken. Denn es ist vordergründig die Bildung, die die Begabung erkennt und wachsen lässt.

Exzellenzkurse (verbindlicher Teil der Stundentafel)

In 3 bis 5 eigens konzipierten Kursen haben besonders talentierte und interessierte Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich vertieft und forschend mit anspruchsvollen Themen zu beschäftigen – über das normale Fachcurriculum hinaus. Die Teilnahme ist verbindlich und erfolgt im Rahmen der regulären Stundentafel.

Organisatorische Hinweise:

Die Inhalte des währenddessen versäumten Regelunterrichts müssen eigenverantwortlich nachgearbeitet werden.
Klassenarbeiten und sonstige Leistungsnachweise sind weiterhin zu erbringen – ggf. in angepasster Form.
Die Lehrkraft des Exzellenzkurses unterstützt aktiv bei der Koordination der Leistungserbringung.
Am Schuljahresende erhalten die Teilnehmenden ein Zertifikat über die absolvierte Leistung und das bearbeitete Thema.
Die Kurswahl erfolgt individuell aus dem jährlich wechselnden Angebot.

ONG+ Programm (individuelle Entwicklungszeit)

Dieses längerfristig angelegte Förderformat richtet sich an Schülerinnen und Schüler mit besonderem Engagement, ausgeprägter Selbstständigkeit und vielfältigen Interessen. Es bietet wöchentlich 2 bis 8 Stunden Zeit zur eigenverantwortlichen Arbeit an einem selbst gewählten Entwicklungsziel – z. B. in den Bereichen Wissenschaft, Kunst, Technik, Sprache oder Soziales.

Kernpunkte des Programms:

Die Entwicklungszeit wird durch Reduzierung des Regelunterrichts ermöglicht.
Auch hier gilt: Alle verbindlichen Leistungsnachweise müssen regulär oder in gleichwertiger Form erbracht werden.
Die individuellen Ziele werden regelmäßig mit einer betreuenden Lehrkraft abgestimmt, reflektiert und bei Bedarf angepasst.
Gefördert werden nicht nur fachliche Begabungen, sondern ebenso persönliche Reife und methodische Kompetenzen – gezielt und nachhaltig.

Auswahlverfahren

Die Auswahl geeigneter Schülerinnen und Schüler erfolgt auf Grundlage pädagogischer Gesamtbeurteilungen durch die unterrichtenden Lehrkräfte im Rahmen der zweimal jährlich stattfindenden Klassenkonferenzen. Maßgeblich sind dabei nicht nur schulische Leistungen, sondern auch Eigenmotivation, Verantwortungsbewusstsein und ausgeprägte Interessen.
Sollten Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler für geeignet halten, werden diese sowie deren Eltern vor den Sommerferien persönlich informiert. Die Teilnahme erfolgt selbstverständlich auf freiwilliger Basis und nur im Einvernehmen mit allen Beteiligten.

Wir sind überzeugt, mit diesem neuen Konzept einen wichtigen Schritt zur systematischen Förderung individueller Potenziale zu gehen – im Sinne einer schulischen Bildung, die Leistung fordert, Verantwortung fördert und Persönlichkeitsentwicklung ernst nimmt.

Schulleitungsteam