Studying abroad – Why, Where & How?
Ehemalige ONG Schüler besuchen den Grundkurs Englisch und sprechen über ihren Auslandsaufenthalt.
Nachrichten aus Chile in 100 Sekunden
Du fragst dich, welcher Promi gerade in Chile Ferien macht? Du brauchst für deine Reise die aktuelle Wettervorhersage aus den verschiedenen Regionen?
Die Klasse 8.4 ist in den letzten Tagen exklusiv vor Ort gewesen und bietet brandheiße Insider-News aus erster Hand. Schau mal rein!
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So etwas macht ein(e) Freund(in) nicht
Hat dich schon mal ein(e) Freund(in) enttäuscht? Hast auch du schon zu der einen oder anderen Notlüge gegriffen?
Schüleraustausch nach Granada
Anfang Mai waren Schülerinnen und Schüler des 8. Jahrgangs in Südspanien in Gastfamilien
Sprachreise Montreal
Kanadaaufenthalt der Reisegruppe Sonnenschein
Osterferien in Madrid und Umgebung
Von churros con chocolate, Miguel de Cervantes und dem Palacio Real – auch in diesem Jahr fand wieder ein Austausch nach Madrid statt.
Deutsch trifft DS – Amalia aus Schillers Räubern im Fokus
Da es zur Dramatik dazugehört, sie auf der Bühne zu sehen, sollten die Schülerinnen und Schüler des Grundkurses Deutsch sich daran probieren, eine Szene aus „Die Räuber“ auf die Bühne zu bringen.
Besuch der Spanier in Berlin
Wir leben den europäischen Gedanken - Fünfzig Schüler unserer Schule sind Gastgeber für spanische Austauschschüler aus Granada. Gemeinsam erlebten sie den deutschen Alltag und erkundeten touristische Attraktionen.
„Money makes the world go around“ – Liza Minelli
Im Rahmen des Z-Kurses Englisch unter dem Thema Börsenmärkte und Banksystem beschäftigten wir uns seit Anfang des Jahres mit Aktienkursen, Bullen und Bären und lernten unter anderem, wie man einen Bankkonto eröffnet.
Life’s but a walking shadow…
Die Englisch Leistungskurse aus dem elften Jahrgang besuchten am Montag, dem 25. Februar, die Theatervorstellung der American Drama Group „Europe“. Shakespeares Spiel um Macht, Ehrgeiz, Verblendung, Rache und Tod.
Etwas ganz Persönliches
Die 6.1 fertigte im Deutschunterricht Gedichtrollen zum Thema Lyrik an. Der kreativ gestaltete Unterricht hat der ganzen Klasse sehr gefallen und hat uns etwas Bleibendes hinterlassen.
Bridging Cultures
Das Projekt „Bridging Cultures“, das diesen Januar läuft, ermöglicht den Schülern der zehnten Klassen einen kulturellen Einblick in globale Probleme und die Kultur Indiens.
Der Deutsch-Enrichment-Unterricht
„Das Geheimnis unserer Schrift“ war das Thema, welches wir im ersten Halbjahr der 6. Klasse im Deutsch-Enrichment-Unterricht bearbeitet haben. Wir haben an unserer Schönschrift, auch Kalligraphie gearbeitet und Weihnachtskarten in einer vorgegebenen Schrift geschrieben.
Außerdem führten wir eine Internetrecherche zu älteren Schriften durch, zum Beispiel Hieroglyphen oder die Schrift der Römer und Etrusker, und manche haben wir auch selbst ausprobiert.
Zusätzlich bestand für alle Schüler die Möglichkeit, das Schreiben mit einer Schreibfeder auszuprobieren, um zu erfahren, wie sich das Schreibgerät auf das eigene Schriftbild auswirkt.
Der Enrichment-Unterricht dient an dieser Schule als zusätzlicher Unterricht für Schnelllerner-Klassen, das sind diejenigen Klassen, die schon ab der 5. Klassenstufe aufs Gymnasium gekommen sind. Im nächsten Halbjahr wird dieses Thema weiter vertieft.
M. Jagnytsch, 6.1
Cocinar en español
¡Hola amigos!
En el taller „Spanisch IG“ en nuestro colegio no sólo hay que hablar español. También cocinamos, bailamos y cantamos. Este curso no existe hace mucho tiempo por eso las ideas de cada uno valen mucho.
El 15 de octubre cocinamos tapas tradicionales de España. ¡Claro que sí también las comimos! Tuvimos que empezar ya en la cuarta hora para terminar la comida al final de la quinta.
Primero Anh, Arisa y Josi, prepararon la tortilla de patatas que pareze un poco al Bauernfrühstück. Joanne y yo preparamos un pastel de almendras y naranjas.
Después hicimos albóndigas, una tapa que se come mucho en el sur de España.
Además la señora Helm trajo queso manchego y jamón serrano para probarlo. Esas tapas comimos con trocitos de pan.
Fue una comida muy rica.
Das kommt dir ganz schön Spanisch vor?
In der Spanisch IG unserer Schule muss man nicht nur Spanisch reden. Wir kochen, tanzen und singen auch. Diesen Kurs gibt es noch nicht lange, deswegen können wir uns an den Ideen und Wünschen jedes Teilnehmers orientieren.
Am 15.10. haben wir traditionelle spanische Vorspeisen (Tapas) gekocht. Wir haben schon im vierten Block begonnen, da wir im fünften Block fertig sein wollten.
Zuerst haben Anh, Arisa und Josi haben die spanische Tortilla (Kartoffelomelett) vorbereitet, die einen an Bauernfrühstück erinnert. Joanne und ich haben einen Mandel-Orangen-Kuchen vorbereitet.
Danach haben wir alle albóndigas (kleine Fleischbällchen mit Tomatensoße), die man sehr viel im Süden Spaniens ist, gemacht.
Außerdem hat Frau Helm uns noch Manchego-Käse und Serrano-Schinken zum probieren mitgebracht. Diese haben wir dann mit einem Stückchen Baguette gegessen.
Es war ein sehr leckeres Essen.
Laura Centeno, 10.3
Spanischunterricht in der Dalí-Ausstellung
Im Rahmen unserer Unterrichtsreihe “Biografías en España y Latinoamérica” des Leistungskurses Spanisch (Q1) wurde unser Kurs in vier Arbeitsgruppen geteilt.
Die einzelnen Arbeitsgruppen beschäftigen sich mit dem Leben und Schaffen folgender spanischer bzw. lateinamerikanischer Künstler: Francisco de Goya, Gabriel García Márquez, Miguel de Cervantes, Salvador Dalí und Pablo Picasso. Jede Gruppe bereitete eine Unterrichtseinheit zu ihrem Künstler vor.
Die Gruppe, der ich angehörte, setzte sich mit dem Leben und einigen Werken Picassos und Dalís auseinander. Da es am Potsdamer Platz eine Dalí-Ausstellung gibt, empfanden wir es als eine gute Idee, unsere Unterrichtseinheit am 17.12.2018 im Rahmen dieser Ausstellung durchzuführen. Sie bot uns die Möglichkeit unsere Ausführungen anschaulicher gestalten zu können und den Unterricht zur Abwechslung in einer anderen dem Thema angemessenen Umgebung durchzuführen.
Wir führten unseren Kurs durch die Ausstellung und erzählten währenddessen aus Dalís und Picassos Leben. Des Weiteren bereiteten wir einige interaktive Aufgaben für unsere Mitschüler vor, mit denen sie ausgewählte Werke bewusster und näher entdecken konnten.
Wir empfanden diesen Tag als eine interessante Bereicherung unseres Schulalltags und freuen uns auf weitere Projekte dieser Art.
Katarina Tsoulofta