Jahrgang 5

Anti-Mobbing-Projekt

Es ist Mittwoch, der 16. Oktober, 8.00 Uhr.

Wir Schüler kommen ins Klassenzimmer, wo heute ein Stuhlkreis aufgebaut ist. Frau Ketelsen begrüßt uns und stellt sich vor. Frau Ketelsen ist Studienreferendarin an unserer Schule.

Heute behandeln wir mit ihr das Thema “Mobbing – Anti-Mobbing” an einem Projekttag. Dazu sind 3 Schritte geplant.

Als erstes finden wir heraus, was Mobbing bedeutet und spielen dazu kleine Spiele. Mobbing ist, wenn einer ständig von einem oder vielen anderen regelmäßig geärgert wird. Es gibt Täter und Opfer und Möglichmacher. Der Täter beschimpft das Opfer und die Möglichmacher lassen es zu, anstelle dem Opfer zu helfen.

Im zweiten Schritt denken wir uns in kleinen Gruppen von 4-5 Schülern richtige Szenen zu diesem Thema aus und spielen sie anschließend der ganze Klasse vor. Das schwierige daran ist, dass die Szenen als Pantomime dargestellt werden müssen; es gibt keinen Text zum Sprechen. Es sind viele tolle Ideen dabei.

Als letztes werten wir den Tag aus. Wir haben viel gelernt zum Thema Mobbing und alle Schüler waren sehr interessiert.

Und da sind wir uns alle einig: Mobbing wird es bei uns nicht geben!

Friedrich Ambroselli, Klasse 5.1

 

Anti-Mobbing-Projekt in der 5.2

 

 

Anti-Mobbing-Projekt2013-10-23T18:20:12+02:00

Gülle stinkt!

Das konnten wir, die Klasse 5.1,  u.a. am 11. September in der Schüleruni der Freien Universität Berlin erfahren.

Die diesjährige “Schüleruni” setzte sich mit Klimaschutz und Nachhaltigkeit auseinander. Wir belegten zwei von den möglichen Kursen. Im ersten Kurs wurde uns erklärt, was Nachhaltigkeit ist. Außerdem erhielten wir ein Arbeitsblatt über ganz leichten und umstandslosen Klimaschutz.

Im zweiten Kurs ging es um Biomasse. Uns wurden einige Dinge zur Biomasse erklärt, zum Beispiel, was „bio“ ist und dass sogar wir selbst Biomasse sind.

Dann machten wir eine Art Experiment. Dazu wurden zwei Experten ausgewählt: Verena und Friedrich. Sie mussten beweisen, dass sie sinnesfähig sind. Das bedeutete, dass sie bereit waren, verschiedene Stoffe wahrzunehmen. Da wir dies im Fach Naturwissenschaften bereits durchgenommen hatten, wussten die beiden bestens Bescheid. Die Aufgabe der beiden war, verschiedene Biomassestoffe wahrzunehmen. Die Leiter des Kurses legten diese Stoffe dann auf eine Art Beamer, so dass sie dann für die anderen sichtbar waren. Es waren Sachen wie Holzspäne, Heu, Stroh, etc.

Am Ende machten wir noch eine kleine Expertenrunde; dieses Mal waren Bruno und Lisa-Marie die Experten.

Schnell war diese Expedition auch schon wieder vorbei. Wir gingen zum Ausgang mussten noch mal an Gülle riechen. Sie roch furchtbar und stank.

Maja Borchardt & Johanna Hildebrandt (Klasse 5.1)

Gülle stinkt!2018-09-13T22:10:11+02:00

Kleine Erdlöwen im ONG

Habt ihr schon gehört … kleine Erdlöwen im ONG? In der ersten Etage.

Grüne, braune, rote, mit Punkten und Streifen gucken uns mit ihren Glubschaugen an.

Gezeichnet haben diese Zungenschießer die Schüler der Klasse 5/2. Und einiges gelernt über die wechselwarmen Echsen: dass ihr Farbwechsel abhängig von Licht und Wärme, aber auch von ihren Gefühlen ist – so können sie Wut, Angriffslust, aber auch ihr Liebeswerben ausdrücken.

Mindestens 160 verschiedene Arten dieser bunten Echsen leben auf unserer Erde, in früheren Zeiten waren sie den Menschen oft unheimlich, wir heute bewundern vor allem ihre Jagdtechnik: sie schießen ihre Zunge mit 65 km/h auf ihre Beute, meistens Insekten, stülpen sie über ihre Opfer und ziehen diese dann blitzschnell zurück in ihr Maul.

Eine echte Lasso-Zunge!

Warum aber haben die Griechen diese Tiere Erdlöwen genannt???

Für uns sind es einfach: Chamäleons.

S. Albrecht

Kleine Erdlöwen im ONG2018-09-13T22:10:11+02:00