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Beiträge im Überblick

Schlagwort: Projekt

Demokratiebildung
MOVE ON(G): Unsere Ideen für die Schule von morgen

MOVE ON(G)! – Wie sieht unse­re Schu­le in der Zukunft aus? Wird sich vielver­än­dern? Die­se Pro­jekt­fra­ge stell­ten wir, die Klas­se 6.2, Frau Stein­grä­ber und Frau Platonova,

Demokratiebildung
Wie beeinflusst Social Media unsere Demokratie?

„Wie beein­flusst Social Media unse­re Demo­kra­tie?“ Am Mitt­woch, dem 24. Juni 2026, von 9 bis 14 Uhr hat­ten Schüler*innen ver­schie­de­ner Klas­sen das beson­de­re Erleb­nis, an einem

Geografie
Engagement für Wildbienen und Biodiversität

Schü­ler enga­gie­ren sich für Wild­bie­nen und nütz­li­che Insek­ten Ein sicht­ba­res Zei­chen für mehr Bio­di­ver­si­tät auf unse­rem Schul­ge­län­de haben drei Schü­ler der 10. Klas­se gesetzt. Im

Ethik
Erinnern für die Zukunft – Unser Holocaustprojekt

Holo­caust­pro­jekt des Fach­be­reichs Gesell­schafts­wis­sen­schaf­ten Am ver­gan­ge­nen Mitt­woch fand das vom Fach­be­reich Gesell­schafts­wis­sen­schaf­ten orga­ni­sier­te Holo­caust­pro­jekt statt. Im Rah­men die­ses fächer­ver­bin­den­den Pro­jekts setz­ten sich die Schü­le­rin­nen und

IG Friedenstaube
Wir hinterfragen Rollenklischees – mit dem 7. Jahrgang

Rol­len­kli­schees begeg­nen uns über­all im All­tag – oft, ohne dass wir sie bewusst wahr­neh­men. Genau damit beschäf­tig­te sich unser Pro­jekt „Rol­len­kli­schees und wie wir diese

IG Friedenstaube
Gemeinsam gegen Gewalt im Netz mit dem 8. Jahrgang

Eine aktu­el­le Stu­die des Bünd­nis­ses gegen Cyber­mob­bing zeigt: Knapp zwei Drit­tel aller Jugend­li­chen haben bereits digi­ta­le Gewalt erlebt. Hass­kom­men­ta­re, Cyber­mob­bing und geziel­te Bloß­stel­lun­gen im Internet

Englisch
Bridging Cultures Projekt: Brücken zu anderen Kulturen

Erneut war die Hope Foun­da­ti­on im Rah­men ihres „Bridging Cul­tures“ Pro­jekt zu Gast am Otto-Nagel-Gym­na­­si­um. Die Hope Foun­da­ti­on ist eine gemein­nüt­zi­ge Orga­ni­sa­ti­on in Deutsch­land und

IG Friedenstaube
Kinderrechte leben – Mitbestimmung stärken

Wie kön­nen Kin­der ihre Rech­te ken­nen­ler­nen und selbst aktiv mit­ge­stal­ten? Mit die­sen Fra­gen beschäf­tig­ten sich die Schü­le­rin­nen und Schü­ler des 5. Jahr­gangs im Rah­men des