Wie beeinflusst Social Media unsere Demokratie?

„Wie beein­flusst Social Media unse­re Demokratie?“ 

Am Mitt­woch, dem 24. Juni 2026, von 9 bis 14 Uhr hat­ten Schüler*innen ver­schie­de­ner Klas­sen das beson­de­re Erleb­nis, an einem Medi­en­kom­pe­tenz-Work­shop teil­zu­neh­men, der sich mit Social Media und des­sen Ein­fluss auf unse­re Mei­nung und Demo­kra­tie befass­te. Die­ser wur­de von Frau Schrö­der über die Schwarz­kopf-Stif­tung Jun­ges Euro­pa im Rah­men des Pro­jekts „Zukunft D: Demo­kra­tie in der Digi­ta­len Gesell­schaft“ orga­ni­siert. Gelei­tet wur­de der Work­shop von der Refe­ren­tin Beri­van Kalkan, die mit ihrer offe­nen Art gut auf uns ein­ge­gan­gen ist. Sie nahm sich viel Zeit für unse­re Mei­nun­gen und Äuße­run­gen und konn­te uns vie­le span­nen­de Din­ge zu dem The­ma erklären.

Zu Beginn fand eine klei­ne Kenn­lern­run­de statt, ver­bun­den mit einem Brain­stor­ming dazu, was Social Media über­haupt ist und was jeder damit ver­bin­det. Hier­bei konn­te man beob­ach­ten, dass sehr vie­le Schüler*innen schon ein stark aus­ge­präg­tes Grund­wis­sen in die­sem The­men­ge­biet haben, was wahr­schein­lich dar­an liegt, dass unge­fähr 96% aller Jugend­li­chen Social Media täg­lich aktiv nut­zen. Anschlie­ßend begann eine Übung, bei der man sich zu ver­schie­de­nen Aus­sa­gen posi­tio­nie­ren muss­te. Sobald alle sich für eine Posi­ti­on ent­schie­den hat­ten, begann eine klei­ne Dis­kus­si­on mit Argu­men­ten für oder gegen die­se Aus­sa­gen. Die­se Dis­kus­si­ons­run­den hiel­ten hier­bei rund 5 bis 10 Minu­ten an und hal­fen dabei, die per­sön­li­che Mei­nung gut zu reprä­sen­tie­ren und zu erklä­ren. Zudem ver­fass­ten wir einen kur­zen Tage­buch­ein­trag zu dem Sze­na­rio „Ein Tag ohne Social Media“ und teil­ten unse­re Gedan­ken der Klas­se mit.

Nach einer kur­zen Pau­se fan­den wir uns in 4er Grup­pen zusam­men. An der Tafel wur­de nun eine Schätz­fra­ge zu unse­rem The­ma gestellt, und wir einig­ten uns inner­halb unse­rer Grup­pen auf eine gro­be Ant­wort. Die Grup­pe, die am nächs­ten an der Ant­wort war, bekam einen Punkt, und am Ende gewann die­je­ni­ge mit den meis­ten Punkten.

Anschlie­ßend stie­gen wir in das The­ma „Fake News“ ein und wie die­se uns und ande­re unter­be­wusst oder bewusst beein­flus­sen kön­nen. In 6er-Grup­pen erhiel­ten wir jeweils einen Social-Media-Post, der ent­we­der echt oder gefälscht war, und bespra­chen, wor­an man erken­nen kann, ob Inhal­te glaub­wür­dig sind. Danach stell­ten wir unse­re Ein­schät­zung der Klas­se vor, bevor auf­ge­löst wur­de, wel­che Posts echt und wel­che gefälscht waren. Tat­säch­lich hat­ten wir fast alle rich­tig erra­ten, und die Schüler*innen hat­ten dadurch einen guten Ein­blick in die­ses The­ma und wie man „Fake News“ erken­nen kann.

Nach einer wei­te­ren Pau­se begann unse­re letz­te Übung, bei der man in den zuvor gebil­de­ten Grup­pen zwei Aus­sa­gen erhielt und ent­schei­den muss­te, ob das Umset­zen die­ser Aus­sa­ge ein Risi­ko oder eine Chan­ce für die För­de­rung der Demo­kra­tie auf Social Media sein könn­te. Im Anschluss haben wir unse­re Ergeb­nis­se erneut mit der Klas­se geteilt und begrün­det. Dies gab den Schüler*innen eine gute Mög­lich­keit mit­zu­be­stim­men und auch tat­säch­lich abzu­wä­gen, ob die gezeig­ten Sze­na­ri­en rea­lis­tisch wären, was wir als Jugend in der Zukunft defi­ni­tiv noch gebrau­chen werden.

In End­ef­fekt ist anzu­mer­ken, dass dies ein wirk­lich gut gelei­te­tes und aktiv gestal­te­tes Pro­jekt war, wel­ches nicht nur infor­ma­tiv, son­dern auch spa­ßig war. Zudem hat es der gesam­ten Klas­se einen wun­der­ba­ren Ein­blick in das The­ma „Wie beein­flusst Social Media unse­re Demo­kra­tie?“ gegeben.

Emi­lia H., Kim G. 10.4

(ver­ant­wort­li­che Lehr­kraft: Lau­ra Wendland)